С первых же недель войны Ярославские школы терпят кардинальные изменения. Началась эвакуация населения из занятых оккупантами областей. На основании решения Ярославского облисполкома в школах было установлено 1 350 коек для эвакуированных. Но несмотря на это с 1941 по 1945 школы продолжали работать. С сентября в отдельных населенных пунктах были введены трехсменные занятия при продолжительности с восьми часов утра до семи часов вечера (из расчета урок - 40 минут, перемена – 5 минут, большая перемена 10 минут). Перерыв между сменами составлял 30-40 минут. Во второй половине года семь школ города были заняты под госпитали; пять - под воинские части. Одной из таких школ, которые были переоборудованы в госпитали, была школа №54 на Туговой горе.

В связи с нехваткой помещений за школами закреплялись приспособленные – общежития, парикмахерские, транспортные артели, магазины и т.д. Например, школа № 43 два года работала в холодном неприспособленном здании бывшей немецкой кирхи по улице Свердлова

С июля 1943 года в стране было введено раздельное обучение мальчиков и девочек. Эта мера осуществлялась с целью улучшения учебно-воспитательной работы, «учета особенностей физического развития мальчиков и девочек, дифференцированной подготовки их к труду».

Соответствующее решение Ярославского горисполкома по этому вопросу вышло в августе. 2 августа было принято постановление о введении ученического билета. Этот документ предусматривал, что с начала 1943/44 учебного года все учащиеся с 5 класса должны были иметь школьный документ – ученический билет. По сведениям документов, в 1943/44 учебном году в Ярославле работало 46 школ, в т.ч. 14 начальных, 15 не полных средних, 17 средних, в которых обучалось 23 028 человек. Во всех школах города были организованы буфеты. Усиленное питание через организованную сеть столовых получало 4,5 тысячи детей.

С января 1944 года в школах страны вводилась пятибалльная система оценки успеваемости и поведения учащихся. Она пришла на смену применявшейся до этого словесной оценке успеваемости и поведения («отлично», «хорошо», «посредственно», «плохо», «очень плохо»).

В марте, наконец, вышло постановление об освобождении школьных зданий, используемых не по назначению. В документе говорилось, что к 1 июля 1944 года все школьные здания, используемые не по назначению, должны быть возвращены школам в полном порядке, согласно акту, запрещалось вывозить оборудование и имущество, принадлежащие школам. Уже с 1944/45 года для начальной и семилетней школы вводилась обязательная сдача выпускных экзаменов, а для средней школы– сдача экзамена на аттестат зрелости. Для тех, кто показал выдающиеся успехи и отличное поведение, учреждались золотые и серебряные медали.

В непростых условиях военного времени учились школьники, и работал коллектив ярославских педагогов. Наряду с решением текущих проблем, нехваткой классов, учебников, наглядных пособий, в обстановке нехватке средств на самое необходимое, учителям приходилось еще и врачевать детскую душу, опаленную жестокой войной, а вместе с ней горечью потерь, голодом и холодом. Жизнь учителей военной поры, говоря без преувеличения, была подвигом. Школьные проблемы военной поры были решены уже в последующие, мирные десятилетия.

В школах, как и в мирное время для учащихся были организованы разнообразные кружки: литературные, физики, географии, юннатов. С введением раздельного обучения во всех женских школах города работали рукодельные кружки.

Девушки так же обучались специальностям санитарных дежурок, радисток, телеграфисток, телефонисток.

Кружковая работа в домах пионеров в те годы была перестроена на рельсы военного времени, главная задача – подготовить специалистов, которые могут быть полезны фронту.

Изучая документы по теме проекта, я нашла один интересный подзаголовок: «Заказы для фронта и тыла по отделу техники Ярославского дворца», в котором описана учебно-трудовая деятельность моих сверстников в годы войны.
Как свидетельствуют документы, многие Дворцы пионеров на первое место поставили подготовку ребят тем специальностям, которые могут принести пользу в условиях военного времени.
Согласно постановлению Ярославского бюро обкома ВКП (б) и областного Совета депутатов трудящихся в школах города организовывалось сельскохозяйственное обучение учащихся. В январе 1942 года готовилось 600 машинистов, 883 трактористов, 202 комбайнера. В школах создавались производственные базы для занятий.

В связи с условиями военного времени, 2 июля 1941 года СНК СССР было принято постановление «О привлечении учащихся 7-10 классов неполных средних и средних школ к сельхозработам». Согласно этому документу, продолжительность рабочего дня для подростков составляла от шести до восьми часов. Оплата труда школьников производилась на общих основаниях.
На полях Ярославской области работали десятки тысяч комсомольцев, пионеров, школьников. Так, например, по данным инструктора сельскохозяйственного отдела обкома ВКП(б) Т.Третьякова; «За первые дня уборки в августе 1941года силами 45 учащиеся школы 50 г. Ярославля связано в совхозе «Красный бор» больше 100000 снопов ржи. Женя Смирнов, Ваня Савин, Галя Щепенина выполняют норму на 130-140%. Многие дети поистине проявляют трудовой героизм. Женя Тулимов из Красносельской средней школы заработал за 2 недели 110 трудодней, а его брат Коля за 9 дней – 90 трудодней. Вася Семенов из Шипиловского детского дома, работая на конных граблях, выполняет норму на 150%. 130 пионеров этого детдома на 200% перевыполнили задание по сбору веточного корма и прополке льна в одном из колхозов

Источники